【最終学歴】
大阪教育大学 小学校課程 心理学専攻
【経 歴】
兵庫県公立小学校36年間勤務（教諭 主幹教諭 教頭 校長）
文部科学省在外教育施設派遣：ドイツインターナショナルスクール勤務
教育委員会勤務
メタバーススクール開設
【所有資格】
小学校１種
特別支援教育２種
教育カウンセラー
心理検査士
【メッセージ】
はじめまして。
どこにいても学べて、どこにいても友だちがいる、そして質問に答えてくれる先生がいる、あたたかい空間を創ってみなさんを待っています。
アソマナ学園先生紹介
植木 俊也 校長先生
今野由佳
公認心理師・社会福祉士
【最終学歴】
神戸大学大学院 理学研究科 生物学専攻 卒業
【所有資格】
中学校、高等学校教諭専修免許状（理科）
国家資格キャリアコンサルタント
公認心理師
社会福祉士
村越 未緒 先生
【最終学歴】
青山学院大学 文学部 教育学科 卒業
【所有資格】
幼稚園教諭I種免許、保育士資格、
英検準2級、NAUIインストラクター
上級幼児食インストラクター、
食育アドバイザー
【実務経験】
都内私立幼稚園にて担任経験、
学習塾にてクラス・個別指導、家庭教師での指導
【メッセージ】
動画メッセージはこちらから🎦
縣 佑基 先生
【最終学歴】
東京藝術大学 音楽学部 器楽科ピアノ専攻 卒業
【所有資格】
中学校1種・高等学校1種教員免許
【実務経験】
埼玉県高等学校にて音楽教諭経験、ピアノ個人レッスン指導経験
【メッセージ】
初めまして。ゆうき先生です！
私はこれまでピアニストとして、また高校教員として主に音楽指導をしてきました。時に音楽の活動も交えながら、皆さんが楽しく勉強し、生活していけるようにサポートをしていきたいです！
どうぞよろしくお願いいたします！
石垣 尚美 先生
【最終学歴】
東京農業大学農学部林学科卒業
【所有資格】
中学・高校教諭一種免許状（理科）
産業カウンセラー
池田 恵子 先生
【最終学歴】
千葉大学教育学部中学校教員養成課程音楽科 卒業
【所有資格】
中学校1種教員免許、高等学校1種教員免許（教科：音楽）
精神保健福祉士資格
下田 悠斗 先生
【最終学歴】
国立埼玉大学 教育学部
学校教育教員養成課程 小学校コース 社会専修
勉強しない中学生は発達障害の可能性がある？特徴を解説
中学生が勉強しない理由の1つに、発達障害の可能性があげられます。
発達障害にはさまざまなタイプがあり、個々を理解することが大切です。
この記事では、発達障害のタイプ別に勉強を促すための方法と、発達障害の中学生に接する際の注意点を紹介します。
お子さんの学習に悩んでいる保護者や教育関係者の方は、ぜひ参考にしてください。
勉強しない中学生は発達障害の可能性がある？
発達障害には、ADHD（注意欠陥多動性障害）やASD（自閉症スペクトラム障害）、学習障害（LD）などが含まれ、それぞれの特性が学習に影響することがあります。
ただし、すべての発達障害の子どもが勉強が苦手とは限りません。
それぞれの強みを活かした適切なサポートにより、学習成果を上げることが可能です。
また、文部科学省の調査によると、通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒の割合が、増加していることが分かっています。
発達障害を抱える子どもが身近になる中、固定観念にとらわれることなく周囲が理解し、サポートすることが重要です。
出典：文部科学省「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果（令和4年）」
勉強しない中学生の発達障害タイプ別の特徴
ここでは、発達障害の代表的な6つのタイプの特徴を解説します。
- ADHD（不注意優勢型）
- ADHD（多動衝動優勢型）
- ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
- ディスグラフィア（書字障害）
- ディスレクシア（読字障害）
- ディスカリキュア（算数障害）
それぞれ見ていきましょう。
ADHD（不注意優勢型）
不注意優勢型の中学生は、集中力を持続させることが難しく、注意散漫になりがちです。
以下に、不注意優勢型の特徴をまとめました。
| シーン | 傾向 |
| 授業中 |
|
| 宿題や課題 |
|
| その他 |
|
そのため、課題を最後までやり遂げられず、多くの場合、学習の進捗が遅れてしまいます。
ADHD（多動衝動優勢型）
多動衝動優勢型の中学生は、じっとしていることが苦手で、落ち着きのなさや衝動的な行動が目立ちます。
以下に、多動衝動優勢型の特徴をまとめました。
| シーン | 傾向 |
| 授業中 |
|
| 衝動的な行動 |
|
| 学習 |
|
授業中に突然立ち上がって教室を歩き回ったり、先生の質問に対して考えずに答えてしまうことがあります。
そのため、周囲の理解が得られず、学習内容が定着しにくい傾向があります。
ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
ASDの中学生は、多くの場合、社会性やコミュニケーションに困難を抱えています。
特定の興味や関心に対して集中力が突き抜けて高い一方、興味のない分野には全く関心を示さないことが特徴です。
また、抽象的な概念や曖昧な指示に対して理解しづらく、文章問題や比喩表現の解釈に苦労するため、特定の科目で成績が極端に偏りがちです。
たとえば、数学には優れた能力を発揮するものの、国語の文章問題には全くやる気を出さないことがあげられます。
ディスグラフィア（書字障害）
ディスグラフィアは、文字を書くことが困難な発達障害です。
この障害を持つ中学生は、手書きの文字が不明瞭であったり、スペルミスが頻繁に見られたりしがちです。
書くという行為自体にストレスを感じるため、ノートを取ることや、テストで記述問題に答えることが大きな負担となります。
たとえば、黒板の文字を写すのに時間がかかり、授業の内容についていけなくなることがあります。
ディスレクシア（読字障害）
ディスレクシアは、文字や文章を読むことを難しく感じます。
文字を正しく認識できなかったり、単語や文章を読む速度が遅かったりすることが特徴です。
読書や教科書の読み取りが苦手なため、学習に対するモチベーションが低下しやすく、結果的に勉強を避ける傾向があります。
とくに、国語や社会などの大量の文章を読む必要がある科目で苦労することが多いです。
その結果、テストの成績が伸びず学習途中でつまずいてしまいます。
ディスカリキュア（算数障害）
ディスカリキュアは、数学的な概念の理解や計算が難しいことが特徴です。
基本的な四則演算でも間違いが多く、数字の並びや位取りを正確に理解しづらい傾向があります。
また、図形の概念や数学的な記号の意味を把握できないことも。
これにより、数学の授業がストレスの原因となり、勉強のやる気を失います。
勉強しない中学生に勉強させるには？発達障害タイプ別の対策
発達障害があっても、勉強に対する意欲を引き出すことは可能です。
ここでは、タイプ別に効果的な対策方法を紹介します。
- ADHD（不注意優勢型）
- ADHD（多動衝動優勢型）
- ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
- ディスグラフィア（書字障害）
- ディスレクシア（読字障害）
- ディスカリキュア（算数障害）
それぞれ見ていきましょう。
関連記事：不登校でも中学受験できる？理由を解説
ADHD（不注意優勢型）
不注意優勢型の中学生には、集中力を維持しやすい環境を整えることが重要です。
静かで整理された学習空間を用意し、視覚的な手がかりを活用すると効果的です。
以下に、不注意優勢型の対策をまとめました。
| 環境整備 |
|
| 学習方法 |
|
| 教材の工夫 | 興味を引く教材や実践的な学習方法を採り入れる |
たとえば、タイマーを使って25分間集中して勉強し、その後5分間の休憩を取る「ポモドーロテクニック」を活用することで、集中力を維持しやすくなります。
ADHD（多動衝動優勢型）
多動衝動優勢型の中学生には、体を動かす機会を採り入れた学習方法が効果的です。
以下に、多動衝動優勢型の対策をまとめました。
| 学習環境 |
|
| 学習方法 |
|
| 教材の工夫 |
|
たとえば、学習時間を10分に設定し、10分間集中して取り組んだあとに短い休憩を挟むことで、集中力を高められるでしょう。
ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
ASDの中学生には、予測可能で一貫性のあるルーティンを作ることが重要です。
以下に、ASDの対策をまとめました。
| ルーティンの設定 |
|
| 視覚的サポート |
|
| 教材の工夫 |
|
たとえば、毎日決まった時間に勉強する習慣をつけることで、安心感を持たせられます。
ディスグラフィア（書字障害）
ディスグラフィアの中学生には、書くことの負担を軽減する工夫が必要です。
以下に、ディスグラフィアの対策をまとめました。
| ツールの活用 |
|
| 書く量の調整 |
|
| スキル向上 | ペン操作練習やタイピング練習 |
タブレットを使ってノートを取ることで書く負担が減り、学習に集中しやすくなるため、ぜひ採り入れてみましょう。
ディスレクシア（読字障害）
ディスレクシアの中学生には、読むことの負担を減らす支援が求められます。
以下に、ディスレクシアの対策をまとめました。
| ツールの活用 |
|
| 視覚的サポート |
|
| 段階的なアプローチ | 短い文章から始め、少しずつ長文に挑戦 |
たとえば、音声読み上げソフトを使って教科書の内容を聞きながら学習できると、理解を深められるためおすすめです。
ディスカリキュア（算数障害）
ディスカリキュアは、具体的な物を使った学習が効果的です。
以下に、ディスカリキュアの対策をまとめました。
| 具体的な教材の使用 |
|
| サポート方法 |
|
| 成功体験の積み重ね |
|
たとえば、数ブロックを使って計算の過程を視覚的に示すことで、概念の理解を深められるでしょう。
勉強しない中学生に接するときの注意点
発達障害を持つ子どもが勉強する際は、周囲の理解と配慮が求められます。ここでは、注意点を5つ解説します。
- できないことを叱らない
- 無理に勉強させようとしない
- 周りと比較しない
- 小さな成長でも認めてあげる
- 子どもの特性を理解する
それぞれ見ていきましょう。
関連記事：中学生の勉強の遅れを取り戻すには?効果的な学習法を紹介
注意点①できないことを叱らない
叱ることで自己評価が低下し、さらに勉強への意欲が減退してしまいます。
子どもは自分なりに努力しているにもかかわらず、うまくいかないことでストレスを感じることが多いからです。
そのため、本人が以下のような前向きになれるアプローチが大切です。
- できないことの原因を一緒に考える
- 対策を立てる
- 小さな成功体験を積み重ねる
たとえば、数学の問題が解けない場合は何が理解できていないのか一緒に確認し、少しずつ解決策を見つけることで、子どもに意欲を持たせられます。
注意点②無理に勉強させようとしない
過度なストレスを感じることで、学習に対する拒否反応が強まる傾向にあります。
そのため、以下のような勉強できる環境を整えてあげることが大切です。
- 子どもの特性や興味を理解する
- 楽しみながら学べる環境を整える
- 自主的に勉強したいと思える工夫をする
たとえば、好きな科目や興味のあるトピックから始めると、子どもの学習意欲を引き出しやすいでしょう。
注意点③周りと比較しない
学校や家庭でほかの生徒や兄弟姉妹と比較されると、子どもの自己肯定感を低下させ、勉強へのモチベーションを損なう原因になります。
そのため、個別の評価を大切にしてあげましょう。
- 以前と比べてできるようになったことを評価する
- 努力している点を具体的に認める
- 個性や長所を伸ばすサポートをする
たとえば、「前回よりも問題を多く解けたね」といった具体的な声かけをすることで、子どもの自信が育ちます。
注意点④小さな成長でも認めてあげる
子どもの自信と意欲を高めるためには、小さな進歩や努力を見逃さずに評価し、励ますことが大切です。
責めるのではなく褒めることに重点をおきましょう。
- 小さな進歩を見逃さずに褒める
- 努力を認める
- 次のステップに進むための励ましをする
たとえば、テストの点数が10点から25点に上がった場合、「15点も伸びたね！頑張ったね」と具体的に褒めることで、次のレベルに向けて意欲を出してくれるでしょう。
注意点⑤子どもの特性を理解する
子どもの行動や学習の困難さを理解し、適切な対応をすることが重要です。
たとえば、以下を心がけてください。
- 発達障害に関する正しい知識を身につける
- 子どもの特性を理解する
- 専門家のアドバイスを受ける
子どもの行動の背景にある要因を理解し、適切に対応するために関連書籍を読んだり、専門家のアドバイスを受けたりすることもおすすめです。
まとめ
発達障害には6つのタイプがあり、それぞれに適した学習環境や方法を整えることが重要です。
もし、お子さんの不登校や発達障害に関するお悩みがある場合は、アソマナ学園にご相談ください。
アソマナ学園では、個別対応や最新の脳科学に基づいたカリキュラムを提供しており、教育相談やLINEでのカウンセリングも行っています。
子どもたちが自信を持って学校生活を送れるように、ぜひお手伝いさせてください。
不登校でも中学受験できる？理由を解説
中学受験の際、「不登校が受験に不利になるのではないか」と心配される保護者の方は多いのではないでしょうか。
しかし、不登校であっても中学受験が可能で、十分に合格を目指せます。
この記事では、不登校でも中学受験できる理由や、中学校選びのポイントを解説します。
中学受験のための効果的な勉強方法も紹介するので、保護者の方は、ぜひ参考にしてください。
不登校でも中学受験できる？
多くの私立中学校では、学力試験のみで合否を決定するため、学校に通っていないことが直接的なハンディキャップとはなりません。
たとえば、文部科学省のデータによると、中学生の約7％が私立中学校に通っており、とくに東京都内ではその割合が25％にも達しています。
私立中学校は、公立中高一貫校と異なり、小学校の内申書や出席日数を重視しない場合が多いです。
これにより、不登校の子どもでも公平に受験できるのです。
さらに、多くの私立中学校では特別な支援が必要な生徒に対するサポート体制も整っています。よって、不登校の背景を理解したうえでサポートしてくれる学校も増えています。
また、中学受験を通じて新しい環境で再スタートを切れると、これまでの学校生活をリセットすることが可能です。これにより、心機一転して学ぶ意欲を取り戻すケースも見られます。
ただし、公立校の場合は内申点が影響することが多いため、公立校を選択する場合は注意が必要です。
関連記事：不登校の勉強の遅れは取り戻せる！学習のポイントと7つの勉強法
不登校が中学受験で不利にならない理由
不登校の子どもが中学受験に挑戦するとき、不利にならない理由が2つあります。
- 内申点（調査書）が重要でないケースがある
- 欠席日数を重視しない中学校もある
それぞれ見ていきましょう。
理由①内申点（調査書）が重要でないケースがある
中学受験で内申点が重要視されるかどうかは学校によって異なります。
公立中高一貫校や一部の難関私立中学校は、小学校の成績を点数化して合否判定に用いるため内申点が影響します。
一方、多くの私立中学校では学力試験の結果を重視し、内申点や調査書の評価はあまり見ていません。
そのため、不登校であっても受験に影響を及ぼすことは少ない傾向にあります。
理由②欠席日数を重視しない中学校もある
公立中高一貫校や一部の難関私立中学校では、欠席日数が合否判定に影響しがちです。
一方、私立中学校では学力試験の結果がよければ、欠席日数が多くても合格できる可能性があります。
そのため、不登校であっても不利になることは少なく、適切な準備とサポートを受け、学力を高めることで合格率が高まります。
不登校の子どもが中学受験するメリット
不登校の子どもが中学受験をすることで得られる、おもなメリットを3つまとめました。
- 興味関心や個性に合った中学校に通える
- 教育環境が整った中学校に通える
- 似たタイプの生徒と出会える可能性がある
それぞれ見ていきましょう。
メリット①興味関心や個性に合った中学校に通える
中学受験を通じて、子ども自身の興味関心や個性に合った学校を選ぶことが可能です。
私立中学校はそれぞれ特色が異なり、理系に強い学校や芸術に力を入れている学校など、さまざまな選択肢が存在します。
これにより、子どもが自分の興味を持っている分野でのびのびと学べ、学校生活に前向きに取り組むことが期待できます。
メリット②教育環境が整った中学校に通える
私立中学校は一般的に教育環境が整備されており、最新施設や充実したカリキュラムが提供されています。
たとえば、実験設備が充実している理系特化型の学校や、プログラミング教育に力を入れている学校などがあげられます。
また、教育方針も学校ごとに異なるため、子どもに合った教育方法の選択が可能です。
これにより、学習意欲が高まり、よりよい成績を収められるでしょう。
メリット③似たタイプの生徒と出会える可能性がある
中学受験を経て入学する学校には、同じような興味関心や価値観を持つ生徒が集まります。
これにより、子どもは似た者同士で人間関係を築きやすくなり、学校生活がより充実したものになります。
とくに不登校経験のある子どもにとって、理解し合える友人ができることは大きな支えとなるでしょう。
学校行事や部活動を通じて、共通の目標を持つ仲間と協力することで、社会性や協調性も養われます。
不登校から中学受験するときにチェックしておくべき項目
不登校から中学受験を考える際に、重要なポイントを事前にチェックすることで、子どもがよりよい環境で中学校生活を送れます。
- 子どもや家庭環境が中学受験に向いているか
- 受験する中学校が子どもに合っているか
詳しく見ていきましょう。
子どもや家庭環境が中学受験に向いているか
中学受験は子どもだけでなく、家庭全体での協力が欠かせません。
以下に、中学受験に適している子どもの性格と家庭環境をまとめました。
| 子どもの特徴 |
|
| 家庭環境の特徴 |
|
これらの要素が揃っている家庭は、子どもにとって中学受験が成功しやすい環境といえるでしょう。
関連記事：不登校中に利用できる6つの居場所と居場所に求めたい基本的な条件
受験する中学校が子どもに合っているか
受験する中学校が、子どもの性格や学習スタイルに合っていることが重要です。
子どもが快適に通える環境を見つけるポイントをまとめました。
| 学校の特徴 |
|
| 確認方法 |
|
これらの情報を元に、子どもが安心して通学できる学校を選びましょう。
無理にレベルの高い学校を選ぶよりも、子どもに合った学校を見つけることが重要です。
不登校の子どもに合った中学校選びのポイント
どの学校に入学するかによって、子どもの将来が大きく変わる可能性があります。ここでは、学校選びのポイントを3つ解説します。
- レベルが高すぎる中学校は狙わない
- ストレスが少ない中学校を選ぶ
- 支援体制が充実している中学校を選ぶ
それぞれ見ていきましょう。
ポイント①レベルが高すぎる中学校は狙わない
「より優秀な学校に通わせたい」という気持ちは理解できますが、子どもの学力レベルに合った学校を選ぶことが重要です。
無理に学力レベルの高い学校を選ぶと、受験勉強のプレッシャーが大きくなり、子どもがストレスを抱える原因となります。
中学受験の偏差値は高校や大学受験とは異なり、全小学生の中でもとくに学力の高い層が受験します。
そのため、偏差値50でも高いレベルと考えましょう。
ポイント②ストレスが少ない中学校を選ぶ
通学時間や学校生活が子どもにとって負担にならない学校を選ぶことが大切です。
通学時間が長いと自由な時間が減り、疲労やストレスが溜まりやすくなります。
リラックスできる環境が整っている学校を選ぶことで、子どもが健やかに学校生活を送れるでしょう。
また、学校の雰囲気や教師の対応も見落としてはならないポイントです。
子どもが長期間通うためには、丁寧なサポートで気にかけてくれる環境が揃った学校を選ぶことが重要です。
ポイント③支援体制が充実している中学校を選ぶ
不登校経験のある子どもにとって、再発を防ぐための支援体制が整っている学校を選ぶことが不可欠です。
たとえば、以下のポイントをチェックしてください。
- 塾や自宅学習での出席扱いが可能か
- 保健室登校や補習などのサポートがあるか
- スクールカウンセラーが勤務しているか
これらのサポート体制が充実している学校を選ぶことで、子どもが安心して通学できる環境が整います。
不登校の子どもに合った中学校かどうかを見極めるには？
子どもに合った学校かどうかを見極めるには、学校説明会に参加することが大切です。
学校説明会は、学校側が教育方針やカリキュラム、校内の雰囲気などを紹介する場で、実際に学校を訪れることで得られる情報が多くあります。
とくに、以下のポイントを押さえておきましょう。
| ポイント | 詳細 |
| 学校の雰囲気と教育方針 | パンフレットやウェブサイトでは分からないリアルな空気感 |
| 支援体制の充実度 | 不登校経験のある子どもに対する具体的なサポート内容や体制 |
| 通学の利便性 | 通学時間や交通手段 |
実際の訪問を通じて入学後のイメージを持ち、学校を選びましょう。
中学受験のための勉強方法
中学受験は、小学校の勉強に加えて、受験特有の対策が必要です。
ここでは、2つの勉強方法を解説します。
- 私立の中学受験
- 公立の中学受験
それぞれ見ていきましょう。
私立の中学受験
私立中学の入試は、学校ごとに試験内容がさまざまです。国語・算数・理科・社会の4科目の受験が必要だったり、2科目や1科目のみの受験で済んだりする場合があります。
また、思考力や表現力を問う適性検査が行われることも。
私立中学受験の勉強方法のポイントを以下にまとめました。
| 基礎力の充実 | 小学校で学ぶ基礎知識を固めること
※自主学習で対応可能 |
| 応用力の養成 | 算数の特殊な解法や理科の実験問題など、中学受験特有の応用力
※塾で対策が有効 |
| 過去問演習 | 志望校の過去問を解き、出題傾向を把握する |
上記を押さえ、実践力をつけましょう。
公立の中学受験
公立中高一貫校の入試は、適性検査と小学校の調査書で総合的に判断されます。
適性検査では、教科横断型の問題や資料を活用した記述問題が主流です。
公立中学受験の勉強方法のポイントを以下にまとめました。
| 適性検査対策 |
|
| 調査書の評価向上 | 小学校の成績や生活態度が点数化されるため、日常の学習や生活習慣を整える |
受験の結果だけでは合格できない可能性が高いため、日頃の学校生活から受験可能か判断しましょう。
まとめ
不登校の子どもが中学受験を通じて新しい環境で再スタートを切るためには、学校の雰囲気や教育方針などを確認することが大切です。
また、私立と公立の中学受験の勉強方法も、それぞれの特徴に合わせた対策が求められます。
もし、不登校や中学受験に関するお悩みがある場合は、アソマナ学園にご相談ください。
当学園では、最新の脳科学に基づいた個別対応のカリキュラムや、便利な送迎便も完備しており安心です。
また、教育相談やLINEでのカウンセリングも行っており、保護者の方のサポートも充実しています。
子どもたちが自信を持って学校生活を送れるように、全力でお手伝いします。
不登校から学校に行けるようになったきっかけとは？
不登校のお子さんが再び学校に通えるようになるきっかけは、1人ひとり異なります。
「うちの子はもう二度と学校に行けないのでは」と、不安に思われる保護者の方も多いでしょう。
しかし、多くの不登校経験者が再び学校生活に戻っていった事例もあります。
大切なのは、お子さんのペースを尊重しながら、適切なサポートを続けることです。
本記事では、実際に不登校から学校に行けるようになったきっかけと、親としてできる具体的なサポート方法をご紹介します。
ぜひ、お子さんに合った復帰のきっかけを見つけるヒントにしてください。
不登校から学校に行けるようになったきっかけとは？
不登校から学校へ行けるようになるきっかけは、1人ひとり異なるものです。何気ない日常の変化や周囲のサポートが心を動かす場合もあります。
ここでは、以下の具体的な事例を見ていきましょう。
- 友達との交流があった
- 家族以外に信頼できる人ができた
- 学校以外の場で友達ができた
- 憧れの人が活躍する姿から元気をもらった
- 不登校経験者と出会った
- 適応指導教室でよい先生と出会った
- 病院での治療やカウンセリングを受けた
- 短期留学を経験した
- 成功体験を積んで自信がついた
- 進学した
それぞれ解説します。
友達との交流があった
友達との何気ない会話や遊びの約束が、学校へ行くきっかけになることは多々あります。親や先生には話せない悩みも、仲のいい友達には素直に打ち明けやすく、精神的な支えを得られるでしょう。
休んでいる期間中に訪ねてくれたり、メッセージで励ましてくれたりする存在がいると、「自分は必要とされている」という安心感が生まれます。
その結果、孤立感が薄れ、もう一度学校へ足を運ぼうという気持ちが高まるのです。
また、共通の趣味や目標がある友達と行動を共にすることで、学校で過ごす時間が楽しみに変わるケースも少なくありません。
家族以外に信頼できる人ができた
不登校の子どもは、家族に相談しづらい思いを抱えている場合も多く、第三者の存在が大きな支えになることがあります。
地域のボランティアスタッフや習い事の先生など、学外で出会った大人が温かく見守ることで、学校へ戻る勇気が生まれるケースも珍しくありません。
親とは違う角度からアドバイスをもらうと視野が広がり、「学校に行ってみよう」という気持ちが湧き上がることも。
また、家庭内では伝えられなかった心の内を打ち明けることで、自分自身を客観的に捉えられる点もメリットです。
家庭以外でも自分を受け入れてくれる人がいると知るだけで、孤立感を和らげる有力なきっかけとなるでしょう。
学校以外の場で友達ができた
学校以外で知り合った友達が、登校への意欲を高める大きなきっかけになることがあります。
たとえば地域の習い事やフリースクール、オンラインのコミュニティなど、異なる環境で生まれた人間関係は新鮮な刺激となるでしょう。
同じ趣味を持つ仲間と出会えば、「自分はここにいていいんだ」と思える居場所が生まれやすくなります。
そうしたつながりを通じて楽しみを共有するうちに、自然と学校に戻ることに抵抗を感じにくくなるケースも少なくありません。
親として子どもが興味を示す活動の場を一緒に探し、安心して参加できるようにサポートしてあげることが大切です。
関連記事：不登校の子どもがゲームやYouTubeに依存した時の適切な対処法
憧れの人が活躍する姿から元気をもらった
スポーツ選手や身近な先輩など、憧れる存在が努力している姿は、「自分も頑張ってみよう」という気持ちが湧き上がることがあります。
目標とする人が一歩踏み出す様子や、困難を乗り越える姿を見ることは、大きなエネルギー源です。
また、同年代や少し年上の人物であればより親近感が湧き、現実的な模範として感じられます。
憧れの人の姿勢を見習ううちに、「自分も変わりたい」という前向きな気持ちが育ち、登校へのハードルが下がっていく場合も多いでしょう。
不登校経験者と出会った
同じように不登校の時期を経験した先輩や友人の言葉には、大きな説得力があります。
自分と似た境遇だった人がどのように悩み、乗り越えてきたかを知ることで、「自分だけが特別につらいわけではない」と安心を得る子どもも多いです。
再び学校へ行くようになった経緯を具体的に聞くことで、漠然とした不安が少しずつ解消されることも。
こうした出会いは、フリースクールや地域の支援団体、オンラインコミュニティなどで生まれる可能性があります。
親として子どもが共感を得やすい場を提供し、交流できる機会をサポートしてあげることが大切です。
適応指導教室でよい先生と出会った
不登校対応のために設けられた適応指導教室や特別支援プログラムは、学校とはまた違った雰囲気で学ぶ場所です。
人数が少ない分、1人ひとりに合わせた指導が受けられ、安心して過ごせるというメリットがあります。
そこで出会う先生が子どもの個性を理解し、無理のないペースでサポートをしてくれる存在であれば、心の負担が大幅に軽減されます。
子どもが自分に合った先生や学び方に出会えたとき、不登校を克服するきっかけが生まれる可能性は十分にあるでしょう。
関連記事：適応指導教室とフリースクールの違いをわかりやすく解説
病院での治療やカウンセリングを受けた
不登校の背景には、心の不調やストレスが大きく関わっていることがあります。
こうした場合、専門医による治療やカウンセリングを受けることで、安心感と具体的な解決策を得られる場合が少なくありません。
また、カウンセリングでは自分の気持ちを言葉にする訓練を重ね、思考の整理や自己理解を深めることで、徐々に学校へ足を運ぶ意欲が芽生えるケースも。
親も一緒にカウンセリングを受けると、子どもへの接し方や声かけのポイントを学べるため、家庭内のサポート体制を整えやすくなるでしょう。
短期留学を経験した
不登校中の子どもにとって、短期留学のように期間が限られたプログラムは、チャレンジしやすい選択肢となり得ます。
海外での生活や異なる文化との触れ合いは、日常とは異なる刺激に満ちているため、自己肯定感を高めるきっかけにもなります。
現地でできた友達との交流やコミュニケーションの楽しさは、帰国後の学校生活に対する見方を変えてくれることもあるでしょう。
さらに、語学力が向上すると同時に、自立心や柔軟性が育まれるため、再び学校に通う際の不安が軽減されやすいというメリットもあります。
成功体験を積んで自信がついた
人は小さな成功体験を積み重ねることで、自分を肯定しやすくなります。
不登校の子どもの場合、勉強や部活動といった「学校内での成果」だけにとらわれず、趣味や得意分野での達成感を味わうことが重要です。
また、親は子どもの挑戦を温かく見守りながら、うまくいった部分を具体的に褒めてあげましょう。
そうすることで、子どもが自己評価を高め、学校に対する意欲もゆるやかに回復していく可能性があります。
進学した
進学という新たなステージへ向かうタイミングが、不登校を乗り越えるきっかけになる場合もあります。
高校や大学、専門学校などは、中学や高校と比べて環境や人間関係が一新されることが多いです。
そのため、「今度こそ新しい自分をスタートさせたい」と思える子どもも少なくありません。
とくに、希望する進路や将来の夢が明確になっている場合は、勉強に前向きに取り組むモチベーションにもつながります。
また、進学先が通信制やサポート校であれば、より柔軟な学習スタイルを選択できるため、自分のペースを大切にしながら学びを続けられるでしょう。
不登校から学校に行けるようになるために親がサポートできること
不登校から再び学校へ通うには、親のサポートが大きな役割を果たします。
無理やり登校させるのではなく、子どもの気持ちに寄り添いながら必要な環境を整えることが大切です。
ここでは、以下の5つを紹介します。
- 安心できる家庭環境を整える
- 勉強をサポートする
- 無理に学校に行く必要はないと伝える
- 学校以外の居場所を作ってあげる
- 学校と連携をとる
詳しく見ていきましょう。
安心できる家庭環境を整える
子どもが自分の部屋やリビングなど、家のどこにいても安心して過ごせる雰囲気を作ることが大切です。
具体的には、子どもが朝起きる時間帯や夜の就寝時間を急かしすぎず、まずは生活リズムを整えるサポートを心がけましょう。
また、否定的な言葉よりも受容的な声かけを意識し、子どもの意見や気持ちを尊重する姿勢を示すと、安心感が高まりやすくなります。
さらに、食卓を囲む時間や休日の過ごし方を工夫することで、親子間のコミュニケーションを深められます。
子どもが「話してみようかな」と思えるような空気を作ることが、不登校を解消していく最初の一歩につながるでしょう。
勉強をサポートする
不登校中でも、学習習慣を完全に断ち切らずに維持できるようサポートすることが大切です。
ただし、無理に難しい教材を与えるのではなく、子どものレベルや興味に合わせた学び方を提案しましょう。
たとえば、通信教育やオンライン教材など、個人のペースで進められる学習方法を取り入れるのも一案です。
勉強だけでなく、子どもが得意とする分野や好きな活動を一緒に探してあげると、自信を深めるきっかけにもなります。
さらに、学習の成果よりも「少しでも進められたこと」に着目してほめると、子どものモチベーションが持続しやすくなるでしょう。
無理に学校に行く必要はないと伝える
不登校状態が続く子どもに、ただ「学校へ行きなさい」と声をかけ続けることは逆効果です。
むしろ「今は無理に学校へ行かなくてもいい」というメッセージを伝え、安心できる選択肢があることを示すほうが大きな救いとなります。
親の理解と受容が伝われば、子どもは自分の気持ちを否定されずに済むため、少しずつ心を開いてくれる可能性が高まるでしょう。
もちろん、まったく登校を促さないのではなく、状況やタイミングを見極めて声をかけることが大切です。余裕が生まれたとき、子ども自身が「行ってみようかな」という前向きな意欲を抱けるかもしれません。
学校以外の居場所を作ってあげる
学校に行けない間も、子どもの成長を止めないためには「学校以外の居場所」を探すことが有効です。
たとえば地域のフリースクールや習い事、オンラインコミュニティなど、学ぶ機会や人との交流を得られる場は多く存在します。
子どもが自分の興味関心を持てる分野に触れることによって、「自分にもできることがある」という自己肯定感を少しずつ取り戻せるでしょう。
また、家族以外の大人や仲間との対話が増えると、悩みを共有しやすくなる利点も。
学校での学びにこだわらず、さまざまな選択肢を与えることが、不登校の状態から少しでも前へ進むための大きなきっかけとなります。
学校と連携をとる
子どもが不登校になったとき、親だけで問題を抱えこまず、学校と適切に連携を図ることが欠かせません。
担任の先生やスクールカウンセラーなどと情報を共有し、子どもの様子や状況に合ったサポートを考えていくとよいでしょう。
たとえば、登校日数を徐々に増やす方法や別室登校、オンライン授業の活用など、柔軟な対応が可能なケースもあります。
学校側が現状を理解してくれていると、子どもも「無理をしなくてもいいんだ」と感じやすくなるものです。
親として定期的な連絡や面談を通じて、子どもの気持ちを代弁しながら学校と話し合いを続けることが大切です。
まとめ
不登校からの復帰には、1人ひとりの状況に合ったサポートが大切です。
小さな成功体験や信頼できる大人との出会いが、大きな変化をもたらすこともあります。
もし、学校以外での安心できる居場所をお探しなら、東京都フリースクール等利用者支援事業（助成金）対象の認定フリースクール「アソマナ学園」がおすすめです。
「ICT教材すらら」やプログラミング学習、自然体験を組み合わせた多彩なプログラムで、お子さまの成長をきめ細かくサポートします。
1人で悩まずに、まずはお気軽にご相談ください。
きっと新たな道が見えてくるはずです。
中学生の勉強の遅れを取り戻すには?効果的な学習法を紹介
不登校などで授業に出れなかった中学生にとって、学習の遅れを取り戻すことは大きな課題です。
「どこから手をつければいいのか分からない」と、不安を抱える生徒や保護者の方も多いでしょう。
勉強の遅れは決して取り返せないものではありません。
適切な方法で学習に取り組めば、効率よく遅れを取り戻せます。
本記事では、不登校の中学生が抱える勉強の悩みと、遅れを取り戻すための効果的な学習法を紹介します。
ぜひ、お子さんの学習状況や性格に合った方法を見つけて、無理なく学習習慣を身につけるためのヒントにしてください。
不登校の中学生でも勉強の遅れは取り戻せる？
不登校が続いていても、自分に合った学習法を見つければ十分に勉強の遅れを取り戻すことは可能です。
たとえば、通信教材やオンライン学習を活用し、苦手な単元を重点的に復習することで、一歩ずつ理解を深められます。
また、フリースクールや家庭教師などのサポートを受けることで、生活リズムを整えながら安心して学習を進められる点も大きなメリットです。
大切なのは焦らず少しずつ積み重ねる姿勢と、子どものペースを見極めることです。
短期間で大きな成果を目指すのではなく、継続的に勉強習慣を身につけていけば、不登校であっても着実に学力は伸ばせます。
学校に通っていない期間があったとしても、その間に学んだ経験や試行錯誤が、将来につながる大きな糧となるでしょう。
不登校の中学生が抱える勉強の悩み
不登校の中学生は、勉強面でさまざまな不安を抱えやすいものです。
登校できない間に学習が進んでしまい、「自分だけ遅れてしまうのでは」と焦りが募るケースも珍しくありません。
ここでは、以下4つの悩みを紹介します。
- 遅れが取り返せないのではないか
- 学習習慣を身につけられるのだろうか
- 再び登校できるようになるか
- 進学や受験に影響が出るのではないか
それぞれ見ていきましょう。
遅れが取り返せないのではないか
不登校になると、授業の進度から取り残されてしまう不安が頭をよぎります。
周りの友達が当たり前にこなしている単元を知らないままでは、今後の授業にもついていけないのではないかと焦る子どもも多いです。
しかし実際は、通信教材やオンライン授業、個別指導などを利用して学び直すことで、予想よりも短期間に理解を深められる場合があります。
大切なのは「遅れてしまったからもう無理」と思い込まず、苦手分野を1つひとつクリアしていく計画を立てることです。
焦りを感じるほど勉強への意欲を失いやすいですが、「少しずつ進めてみよう」という姿勢が、遅れを取り戻す近道となるでしょう。
学習習慣を身につけられるのだろうか
不登校の間は生活リズムが乱れやすく、決まった時間に机に向かう習慣を維持することが難しくなります。
いきなり長時間の勉強を始めても、集中力が続かずに挫折するケースが少なくありません。
学習習慣を取り戻すためにはまず、無理のない時間設定と具体的な目標を決めることが大切です。
たとえば「毎日30分だけ英語を進める」といった短いものから始め、続けられそうなら徐々に時間を増やすなどの調整をすると効果的です。
また、スマホの利用時間をコントロールするなどの環境整備も欠かせません。
習慣を身につけるには時間がかかりますが、小さな積み重ねがやがて自信となり、学習への苦手意識を和らげる一助となるのです。
再び登校できるようになるか
「勉強の遅れを取り戻したとしても、また学校に通えるのか」という不安も大きいでしょう。
クラスメイトとの人間関係や先生とのやりとりなど、学習以外の問題が心のハードルになっているケースも多くあります。
しかし、フリースクールや家庭教師などの支援を利用しながら学力を補強することで、登校後スムーズに合流できる可能性が高まります。
さらに、家族やスクールカウンセラーと連携して気持ちの面をサポートすれば、学校に戻るときの不安を軽減することも可能です。
「勉強をやり直せた」という手応えは、再登校に向けた大きな自信につながります。
進学や受験に影響が出るのではないか
中学生の場合、進学や高校受験への影響を気にして、不登校が長引くほど「自分は取り返しのつかない状況に陥っているのでは」と思い込みがちです。
たしかに、学校での評定や内申書が重要視される面はありますが、通信制高校やサポート校、定時制高校など、多様な進路も存在します。
また、塾やオンライン学習で学び直し、高校受験にチャレンジして合格を勝ち取る例も珍しくありません。
大切なのは、進学先の選択肢を広く検討し、子どもが自分に合った形で学力を身につける方法を見つけることです。
受験勉強の計画を立てる際も苦手科目を洗い出し、重点的に補強するなど戦略的に取り組めば、時間はかかっても十分に巻き返すことは可能です。
関連記事：不登校の中学生の将来が不安！リスクや卒業後進路の統計、対処法を紹介
不登校の中学生が勉強の遅れを取り戻すためにすべきこと
不登校の中学生が勉強をやり直すには、無理をせず自分のペースや学習スタイルに合わせた工夫が重要です。ここでは、以下4つの具体的な取り組み方を確認しましょう。
- 学習に集中できる環境をつくる
- 小さな目標を達成する
- 集中できるような時間管理を行う
- 無理のないペースで勉強を続ける
詳しく解説します。
学習に集中できる環境をつくる
勉強の遅れを取り戻すには、まずは集中しやすい環境づくりが欠かせません。
部屋の整理整頓を行い、机の上に必要な教材だけを置くなど、視界に余分なものが入らない工夫をすると、気持ちの切り替えがスムーズになります。
また、スマホの通知をオフにし、一定時間だけ利用を控えるルールをつくると、余計な誘惑を減らせるでしょう。
人によってはリビングのほうが落ち着く場合もあるため、自分がもっとも取り組みやすい場所を探してみるのもおすすめです。
さらに、換気や照明などの基本的な快適性を整えておくと、心地よい学習環境が保ちやすくなります。
小さな目標を達成する
不登校中の勉強は、「いきなり大きな目標を立てる」のではなく、小さな達成感を重ねることがポイントです。
たとえば「1日30分だけ数学を解く」「今日は英単語を10個覚える」など、今の自分でも無理なく実行できるレベルのタスクを設定しましょう。
小さな成功体験が積み重なると、自信やモチベーションが自然と高まり、次のステップへ進む意欲も湧きやすくなります。
反対に、あまりにも高い目標を掲げてしまうと、達成できないことによる挫折感で勉強から遠ざかってしまうリスクがあります。
大切なのは、少しずつ自分が成長している実感を持つことです。
集中できるような時間管理を行う
効率よく勉強するためには、自分の集中力が続く時間帯を把握し、計画的に学習を組み立てることが大切です。
たとえば30分から45分ほど集中して勉強し、10分程度休憩する「ポモドーロ・テクニック」を取り入れるのも有効でしょう。
また、朝型と夜型ではコンディションが異なるので、自分が調子よく頭を使える時間帯に合わせて、主要な勉強を行うことを意識してみてください。
スマホのタイマーやスケジュールアプリを活用して、勉強と休憩のメリハリをつける方法もおすすめです。
ただし、あまりに厳密な管理にこだわりすぎるとストレスになるため、あくまで「集中しやすい流れ」をつくる感覚で取り組むとよいでしょう。
無理のないペースで勉強を続ける
遅れを取り戻そうと焦りすぎると、返って負担が大きくなり、勉強への意欲が下がってしまうことも。
そのため、学習計画は「少し余裕を持って続けられるか」を判断基準にするのが大切です。
学校の進度と比べて差がある場合でも、短期的に詰め込みすぎるより、コツコツと継続して理解を深めるほうが結果的に定着度が高まります。
また、学習に疲れを感じたときは思いきって休憩を挟む、趣味の時間を設けるなど、気持ちをリセットできる工夫をしましょう。
とくに不登校の状態から本格的に学習に取り組むときは、心と体のバランスが崩れやすいものです。
無理なく勉強を続けることで学習のペースが安定し、遅れを取り戻す力が養われていきます。
不登校の中学生に向いている勉強方法とは？
不登校の中学生でも、自分に合った学習スタイルを見つければ、無理なく勉強を続けられます。
以下4つについて、それぞれの状況に合わせた学習法をチェックしましょう。
- 1人で勉強したい場合
- 生活リズムが乱れている場合
- 勉強のやる気が出ない場合
- 勉強以外の気力も出ない場合
詳しく見ていきます。
1人で勉強したい場合
自分だけのペースで学習したい場合、オンライン教材や通信教育を活用するのがおすすめです。
とくに動画授業やアプリを使えば、分からない部分を何度でも再生し、理解が深まるまで繰り返し学習できます。
また、カフェや図書館など、家の外で静かに勉強できる場所を探すと気分を変えられるかもしれません。
周囲の視線を気にせず集中したいなら、ノイズキャンセリングイヤホンを活用するのも1つの手です。
自分に合ったツールや場所を見つけることで、ストレスを最小限に抑えながら学習効果を高められます。
1人で勉強を進める場合ほど、無理のない目標をこまめに設定し、達成感を得ながら続けることがポイントです。
生活リズムが乱れている場合
不登校が長引くと夜型になり、昼夜逆転の生活になってしまう子も少なくありません。
この場合、まずは小さなステップから生活習慣を整えることが大切です。
たとえば、夜更かしを少しずつ減らし、朝起きる時間を固定するなど、1日のリズムを段階的に改善しましょう。
起床後に軽いストレッチや日光浴を取り入れると、体内時計がリセットされやすくなります。
睡眠や食事などの基本的な生活面が整えば、勉強に集中できる時間も自然と増えるはずです。
慌てて理想的なリズムに変えようとせず、少しずつ改善を図ることで、ストレスなく学習を継続できる状態を目指しましょう。
勉強のやる気が出ない場合
やる気が湧かないときは、勉強への意欲を高める工夫が必要です。
勉強後のご褒美を用意するなど、「とりあえず始めてみよう」と思える動機づけをつくることが効果的です。
さらに、教科の中でも興味を持ちやすい単元や得意分野から手をつけると、学習のハードルが下がるでしょう。
少しでも理解しやすい問題を選ぶことで成功体験を積み重ね、自然とやる気が高まるきっかけをつくるのがポイントです。
また、勉強以外の活動ともバランスを取りながら進めることで、精神的な負担を軽減でき、長続きする学習習慣につながります。
勉強以外の気力も出ない場合
勉強だけでなく、日常のさまざまなことに対してやる気が起きない場合は、心身のリフレッシュが必要なサインかもしれません。
このようなときは、まずは小さなタスクから始めるとハードルが下がります。
たとえば部屋の片づけを5分だけ行う、好きな音楽を聴きながら軽い運動をするなど、体を動かして血流を促すことで気分が変わることがあります。
心の負担が大きいと感じる場合は専門家に相談し、信頼できる大人や友人と話をすることも大切です。
勉強に集中する以前に、自分を取り巻くメンタル面や生活習慣を整えることが、結果として学習のモチベーション向上にもつながるでしょう。
まとめ
不登校中でも、正しい学習法と適切なサポートがあれば、勉強の遅れは取り戻せます。
自宅やオンラインでの学習に限界を感じる方は、ぜひ「遊んで学ぼう」のコンセプトを大切にするフリースクール「アソマナ学園」をご検討ください。
海の自然学校が前身の独自プログラムで、不登校や発達が気になるお子さまをサポート。
東京都フリースクール等利用者支援事業（助成金）対象として、ICT教材「すらら」やプログラミング学習を取り入れています。
身体障害児や発達面が気になるお子さまにも安心できる環境で成長をサポートしていますので、お気軽にお問い合わせください。